伊斯兰的敌人意识到，穆斯林一代渴望拥有引以为傲并怀念其荣光的根源。 因此，他们不仅满足于歪曲当代的榜样，更将手伸向历史，以以下方式对待它：1. 焚毁 2. 愚化 3. 歪曲。 焚毁图书馆，使年轻一代对过去无知，并歪曲他们所知的历史。 1) 焚毁：引人注目的是，伊斯兰的敌人几乎每入侵一个穆斯林国家，都会蓄意焚毁其图书馆。 他们焚毁并淹没了巴格达、科尔多瓦、格拉纳达、塞维利亚、托莱多、瓦伦西亚、萨拉戈萨、黎巴嫩的黎波里、耶路撒冷、阿什凯隆、加沙等地的图书馆。 三年前，2011年12月17日星期六，埃及科学学会被焚毁，该学会成立于 1798年。人们看到暴徒从学会屋顶向人群投掷石块，二十万份手稿和书籍在无人干预的情况下付之一炬。 一年半前，当“安萨尔丁”组织控制马里并在当地实施伊斯兰教法，获得民众支持与爱戴时，由法国领导的13个欧洲国家入侵了穆斯林马里，他们做的第一件事就是在2013年1月焚毁了历史悠久的廷巴克图图书馆。他们焚毁我们的书籍，然后亲自书写我们的历史。 在此之后，我们难道还应对学者和历史学家遗留的著作视而不见吗？！ 2) 愚化：西方战略规划中心将此种手段列为对抗所谓“伊斯兰极端主义”的有效工具。 例如，兰德公司在其研究《民主的公民伊斯兰》第11页中，建议在处理穆斯林年轻一代问题时采取以下措施：（Facilitate and encourage an awareness of their pre and non-Islamic history and culture in the media and curricula of relevant countries）。 即：（通过相关国家的媒体和教育课程，便利并鼓励新一代了解伊斯兰时期之前的历史及非伊斯兰文明的历史）。 学校课程教授亚述人、法老、迦南人、阿拉米人、巴比伦人和希腊人的历史，以及中世纪和现代欧洲的历史，而伊斯兰历史的光辉一面却无需学习！甚至让学生学习无神论者或受争议人物如“精诚兄弟社”和伊本·西那的著作名称，并以枯燥的方式呈现伊斯兰历史，使学生对“伊斯兰历史”一词产生反感！当大学生选修（伊斯兰文明史）等课程时，却惊讶地发现课程以枯燥的方式侧重于建筑方面，将我们的历史简化为装饰和墙壁！ 3) 歪曲：我们所知的关于历史的少许内容，也必遭歪曲！此次歪曲运动包括诸如《苏丹后宫》等电视剧。 其目的是让新一代感觉自己没有根源和历史，是人类社会的寄生者，从而只能去模仿媒体所推崇的糟粕。 让我们保持警惕……