一所初中班级的女生们在男女交往问题上产生了分歧……仅凭“善意”就够了吗？还是必须有宗教法规的约束？ #VALUE! - “以什么标准区分大小？……正确的问题应该是：是否负有宗教责任……是否被问责”。 #VALUE! - “用什么尺度衡量？用你们的习俗，还是用教法的尺度”？ #VALUE! - 讨论变得激烈……教育辅导员得知了此事……她走进教室……向女生们问好，没有说明来意，便问她们： （这张桌子是小还是大？） - 一个女生说：小……另一个回答：不，大……第三个说：不，中等。 - 辅导员：看到你们是怎么产生分歧的吗？！姑娘们，这种情况下需要什么？ - 其中一人回答：对“小”和“大”含义的定义。 - 很好……定义之后呢？ - 一把用来测量和比较的尺子。 - 答得好……我们生活中的万事万物都是如此……如果没有参照标准和衡量的尺子，我们将一直争论不休。 姑娘们，你们认为我们应该用什么尺子来衡量呢？ #VALUE! - 那么，如果习俗改变了呢？ 女生沉默了。 - 另一个回答：“我们父辈所做的” 那么，如果父辈们也像你们一样产生分歧呢？ 另一个也沉默了。 #VALUE! - 所有人的理智都一样吗？ #VALUE! - 那么，我们该以谁的理智为准？ 第三个女生沉默了。 #VALUE! - 你认为合乎逻辑的，就一定对所有人都合乎逻辑吗？ - 不……第四个女生也沉默了。 - 还有，姑娘们，当你们说：习俗、长辈、理智、逻辑……这些都能保证我们得到真理吗？ - 女生们陷入沉思，默不作声。 - 最后，那个被形容为“过于虔诚的女生”说道：“教法” - 辅导员：答得好……教法。 姑娘们，我们是穆斯林……知道穆斯林意味着什么吗？意味着我们将一切事务都顺从于真主……真主说： （当真主及其使者判决一件事的时候，信道的男女对于他们的事，不宜有选择。）…… 又说：（你们所争论的任何事，其判决权归于真主。）…… 又说：（如果你们为一件事而争执，你们应当把它交付真主和使者，如果你们确信真主和末日。这对于你们是裨益更多的，是结果更美的。） 亲爱的姑娘们，我们中有人可能会犯错，偶尔没有遵守教法……但那时我们必须清楚自己错了，并始终承认教法的判决才是正确的。” 愿真主赐福这位优秀的辅导员，并增多像她一样的人……可惜这样的人太少了！ 你教给儿女最重要的东西：以教法为准则，它就是那把衡量的尺子。