本课是为小学生设置的。想要传达的信息是： “我们可以从伊斯兰教之前的时期学习道德……从太阳崇拜者那里！（请看图中的神像符号） 《古兰经》说，真主派遣他的使者（愿主福安之）是为了将人们从黑暗引向光明。而事实上，伊斯兰教之前的时期并不像《古兰…

本课是为小学生设置的。想要传达的信息是：

“我们可以从伊斯兰教之前的时期学习道德……从太阳崇拜者那里！（请看图中的神像符号）

《古兰经》说，真主派遣他的使者（愿主福安之）是为了将人们从黑暗引向光明。而事实上，伊斯兰教之前的时期并不像《古兰经》描述的那样黑暗！也不像伊斯兰教告诉我们的那样是‘蒙昧时代’！看啊，太阳崇拜者那里就有真理与正义的价值观！”

究竟谁会费心去仔细核查教科书，看看这些道德是刻在什么石头上的？！

有人说：但伊斯兰教之前确实存在道德…… 难道这些道德需要与神像符号绑定吗？！古埃及人真的是通过崇拜太阳学到真理与正义的价值观吗，正如文本最后一行及其下方的神像符号所暗示的那样？！

当伊斯兰教在课程中被缩减，并宣布从新学年开始教授象形文字符号（而大多数学生甚至不懂阿拉伯语，也无法理解《古兰经》的许多含义！！）……那么问题就不再是“借鉴其他民族的文明”……而是为了填补伊斯兰教与蒙昧时代之间的巨大鸿沟，让子孙们轻视自己的宗教，并在心里说：伊斯兰教啊，你为人类贡献了什么！ 你不需要直接攻击伊斯兰教来传达这些思想。只要赞美蒙昧时代就足够了！

请与您的孩子一起阅读这篇帖子……培养他们的批判性思维……

#你们自己就是_学校