愿真主的平安与慈悯降临于你们。我们获悉，约旦学校有意向我们的孩子教授哲学。对于这一举措，我们感激不尽，但请允许我们提出一些我认为非常合理的问题：这真的是我们的学生实际需要的吗？
今天我不谈哲学的弊端，但我们有权质问：选择哲学的人，真的是为了学生的利益吗？我想与大家分享我们两年前进行的一项关于学校的问卷调查结果，全球约有两人万人参与。我将专门分享约旦的数据。
该问卷旨在了解学校在塑造人格方面的作用，也就是说，我们的孩子是否在接受真正的知识？是否存在真正的教育与培养？关于该问卷结果的详细信息，请观看视频《学校：问题的根源与治疗的轮廓》，我们将在视频描述中附上链接。
问卷包含塑造人格的三十个支柱：信仰、思想、心理、情感和社会方面。请允许我向大家展示参与者仅针对其中七个支柱相关问题的回答。
针对每个支柱，我们的提问方式是：填写问卷的人，你所就读的学校，或者说整体而言的学校，是否充分实现了这一支柱？还是实现得不够？抑或根本未实现？还是相反，学校在这一支柱上对你产生了负面影响？让我们来看七个例子。
顺便提一下，那些认为学校不仅没教这一支柱，反而对这一教育支柱产生负面影响的人，比例是多少呢？10%。也就是说，学校在这一教育支柱上对他们的害处大于益处。这个支柱是什么来着？教导他们如何实现幸福与平衡，以及如何管理生活压力。
因为在学校里，我们给男孩和女孩施加压力，加上家庭教育的错误，学校往往成为导致失衡、生活其他方面失败以及常常失去幸福的原因。
他们还提到，一些在学校学到这些内容的人，其实是得益于伊斯兰学校教师的个人努力。否则，如果完全依赖官方课程和教师培训，根本别指望他们能学到这些。
因此，当一个已成年的年轻人，不仅读完了中学还读完了大学，却在某个质疑宗教的频道上看了一段几分钟的视频后，就惊慌失措并开始怀疑宗教时，请不要感到惊讶。他会跑来告诉你：“天哪，我看到的话很有说服力。”为什么觉得有说服力？因为他根本没学过如何反驳这些质疑。
在说了这么多之后，当我们的孩子学不到他们真正需要的东西时，你看到家庭破裂、离婚、家庭中缺乏温情与慈爱、自杀、心理疾病和犯罪等现象，也就不足为奇了。你害怕病毒吗？病毒微小脆弱，肉眼不可见，但它们能摧毁没有免疫力的人。一小滩水就能淹死不会游泳的人。
你们能说说人类哲学在今世和后世有什么益处吗？以真主起誓，如果把哲学书籍当作冬天取暖的燃料，那也比用这些废话填满书本要有用得多。哲学正是我们的先知（愿主福安之）教导我们祈求庇护免遭其害的那类知识，他曾祈祷说：“主啊！我求你庇护，免遭无益知识的伤害。”
那么，为什么要教孩子们哲学和哲学的废话呢？仿佛我们是一群对重大存在主义问题毫无答案的人类，既没有《古兰经》的启示，也没有圣训的指引，所以才需要去听笛卡尔和休谟的胡言乱语，以及约翰·洛克、伏尔泰、让-雅克·卢梭等人的建议。
问题的核心在于，我们的孩子必须学习任何事物，但唯独不能学那些真正对他们的灵魂、身心、天性、今世和后世有益的知识。我们刚摆脱《儿童法》的问题，他们又给我们搞出个哲学问题。
因此，尊贵的人们，请大声疾呼，要求教授我们的孩子真正有益的知识，而不是哲学。请在标签“哲学是在愚弄这一代人” #哲学是在愚弄这一代人 下发文。
请记住，我们必须亲自承担起教育、启蒙和塑造孩子人格的责任。是的，双管齐下：既要保护他们免受学校发生之事的影响，同时又要亲自承担教育他们的责任。
我们的先知（愿主福安之）说：“任何被真主赋予管理职责的仆人，若未能尽心忠告其所管辖之人，他将闻不到天堂的气息。”因此，我们必须以忠告环绕我们的孩子，保护他们免受损害其宗教、今世和后世的事物侵害。
愿真主的平安与慈悯降临于你们。